大学生培养质量是高校在激烈的招生、就业以及学校影响力等方面竞争中得以生存的根本，也是学校教学、管理工作水平的重要标志，提高学生的培养质量是高校教学和管理工作中心。高校必须在不断提高教学质量和管理质量中求得发展，在发展中获得生存。“以质量谋求发展，以质量赢得生存”是足球彩票,中国足球彩票网音乐系的教学管理工作理念，在系领导和全系教职工的共同努力下，足球彩票,中国足球彩票网音乐系开拓创新，以提高教学质量为核心，以管理改革为动力，以专业建设为保障，不断采取有力措施推进大学生培养质量的提高，为实现音乐系的培养目标打下了坚实的基础。
一、基本质量状况
（一） 学业水平
音乐学专业培养德、智、体、美全面发展，掌握音乐学科基本理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新能力，具备初步音乐教育研究能力的合格的中等和初等学校进行音乐教学的教师及其他教育工作者。
音乐学专业毕业生通过四年的专业学习后应获得以下几方面的知识能力：
1、具有较扎实的音乐理论知识和运用能力，其中包括良好的音乐听觉和视唱能力，掌握中外音乐历史基本知识和一定数量的中外优秀作曲家的作品，并能够利用这些知识和技能解决音乐教学的基本问题。
2、具有一定的声乐演唱能力、钢琴演奏和伴奏能力，初步掌握一件乐器的演奏方法；能够在中等学校组织课堂教学和课外活动。
3、具有良好的教师职业素养和从事音乐教学及进行音乐研究的基本能力，熟悉教育法规，掌握音乐教育理论的基本知识，并形成初步的音乐教学实践能力，了解相关学科的一般知识和基本理论，通过学科间的渗透，获得广泛的文化素养。
4、具有人文精神和现代教育观念，文化视野开阔，具有终身学习的能力和善于探究的学习态度。
5、具有一定的适应社会、适应时代发展的音乐艺术实践的能力。
6、具有良好的卫生习惯，体魄健全。
（二） 学生满意度
教学质量的提高，学风建设是手段，学生整体素质的提高是目标。我们坚持“抓教学促管理，抓管理为教学”的方针，在学生教育管理上作了些尝试。
基本实现了管理理念的两个转变，即由学生管理转变为学习管理，由管理学生转变为服务学生。管理工作体现了“三个一切”，体现了关爱，体现了“人本”，减少了训戒，减少了“必须”，基本实现了“目标化管理”，学生的个性得以释放，学习积极性大大提高。
通过一系列的举措，进一步的提高了学生对于我系的教学常规活动的满意度。
（三） 教学系自评
我系自建系以来，在学校党政领导的关心支持下，全体教职工团结拚搏，开拓进取，取得了一定的成绩。音乐系在承担着音乐学、舞蹈学专业的本科教学外，还承担着全院艺术类公共选修课的教学，同时还承担着我校各种大型演出的艺术活动和学生对外竞赛任务。
在我系的这个教学管理团队中，其中讲师及以上职称的教师占74%。35岁以下的14人。其中在读研究生3人，硕士1人。这是一个年龄、职称结构分布合理，学历层次有待提高的教学管理团队。我们这个教学管理团队在成立时，就明确了思想：要服务于教学，服务于教师，服务于学生。并在日常工作中坚决贯彻了这一思想，得到了广大教师、学生的认可。
音乐系教学管理人员基本情况统计表
一、职称结构 | ||||||||||||
合 计 | 教 授 | 副教授 | 讲 师 | 助 教 | ||||||||
3 | 4 | 14 | 7 | |||||||||
比 例 | 7.4℅ | 14.8℅ | 51.8℅ | 18.5℅ | ||||||||
二、学历结构 | ||||||||||||
合 计 | 博士 | 在读 博士 | 硕士 | 在读 硕士 | 学士 | 35岁以下教师 | ||||||
博士 | 硕士 | 学士 | ||||||||||
0 | 0 | 2 | 3 | 14 | 0 | 2 | 12 | |||||
比 例 | 0℅ | 0℅ | 7.4℅ | 11.1℅ | 48.1℅ | 0℅ | 7.4℅ | 51.8℅ | ||||
三、年龄结构 | ||||||||||||
专业技术职务 | 小计 | ≤35岁 | 36~45岁 | 46~55岁 | 56~60岁 | 60岁以上 | ||||||
教 授 | 2 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | ||||||
副教授 | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | ||||||
讲 师 | 14 | 10 | 4 | 0 | 0 | 0 | ||||||
助 教 | 7 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||
合 计 | 27 | 17 | 9 | 1 | 0 | 0 | ||||||
比例（%） | 62.96℅ | 33.3℅ | 3.7℅ | 0℅ | 0℅ | |||||||
备 注 | 全系共27名基础课、主干课老师 | |||||||||||
课堂教学是提高教学质量的关键所在，注重老师课堂教学，提出了“向课堂45分钟要质量”的口号。教学管理是提高教育教学质量的基础。在这方面主要做了以下工作：一是发挥校、系督导组的检查、督促作用，及时纠正老师教学中出现的问题。二是发挥好老教师的作用，支持他们独立自主地开展教研活动，每个老师能够紧紧围绕各自特点，每学期开展1-2项活动。三是真正落实好教师相互听课、评课制度，使老师们相互学习，取长补短，共同提高。四是认真组织学生参与对老师的教学评价，注重评价教师的教学效果。五是严格执行教师上课点名制度，确保学生的听课率。六是制定了《教师日常行为规范》和《教师工作六条》，从制度上规范教师的教学活动。通过一系列的措施，把常规教学工作抓实、抓细、抓好，脚踏实地地走好提高教学质量的每一步。
同时，以实施“大学生艺术工程”主题实践活动为载体，狠抓学风建设。我们本着“服务教学，助推学风，拓展素质，强化能力”的宗旨，全面实施了“大学生艺术工程”主题实践活动。四大板块（即基础声乐教学、课程表演辅导、交际能力拓展、艺术实践教学）活动全面铺开，活动效果良好。受到了院、系领导的称赞。
积极开展第二课堂活动，全力提升学生整体素质。与系团总支、学生会积极围绕学风建设，积极组织学生开展第二课堂活动，全方位拓展学生素质，获得了 “五四”表彰红旗团总支、优秀社团、首届学校文化节优秀组织奖等10余项荣誉称号；2008年上学期积极配合系里为汶川大地震赈灾演出为第二课堂活动添彩。
考试是教学诸环节中的一个重要环节。对此，我系专门制订了教师监考制度，进行了严格管理。在考试的组织上尽力做到严密，不出纰漏。在提前结课的考试中，我们强调教师和学生要向对待考试周考试一样，不能放松，而且主考和教务人员还要到考点检查。正是有了这样的严密组织和严格管理，我们的教师可以做到对待监考认真负责。同时，对声乐、器乐考试进行改革，实行了封闭考试，最大限度实现公平，公开，公正，促进学生的学习热情与老师的教学热情。
我系对考试评分及上报成绩有着严格的规定和管理。在考前，要求教师结课后一两周将试题（AB卷）交到系教务秘书处并上报教务科。考试结束后，教师在拿到试卷一周后，必须将批改完的卷子及卷面分析、评分标准、标准答案、考试成绩上报教务科，并及时将考试成绩登录上网并将成绩报表一式三份交教务科，由系教务秘书负责向校教务处上报成绩。学期结束后，所有课程的试卷统一整理并归档保存。
为了使考试能够考查出学生的学习及对知识的掌握情况，我系对试卷有着严格的审查制度。在每学期开学后对上学期所有试卷在组织检查。对有问题的，提出整改意见，做到及时整改。我系各系的考试试卷经过检查，质量较好。
我系充分认识到，对教学活动的研究对促进教学质量的和整体教学管理水平的提高有着非常重要的意义。所以在教学研究活动上做了大量工作，取得了非常可喜的突破。其中，陈征南副教授2005年编导的节目《太阳花》获第一届大学生艺术展演湖南省一等奖，全国二等奖，2005年辅导的学生舒缨琪获第一界大学生艺术展演湖南省三等奖，2006年辅导的2004级音乐专科班学生舒缨琪获湖南省双语声乐比赛一等奖，2006年辅导的2005级本科班学生王文哲获湖南省双语声乐比赛二等奖，2006年编导的节目《涟水谣》获湖南省艺术节三湘群星奖金奖，2006年编导的节目《送红军》在CCTV播出，获优秀奖，2006年获足球彩票,中国足球彩票网先进教师奖，2008年编导的节目《报答》获第二届大学生艺术展演湖南省一等奖，2008年编导的音乐剧《爱在校园》获第二届大学生艺术展演湖南省二等奖
杨建农老师2005年论文《音乐数字化教学手段在声乐教学中的运用》获第一届大学生艺术展演湖南省一等奖，全国二等奖，2006年辅导的学生罗颂农获“梅山歌王声乐比赛”获金奖，2006年辅导的学生刘文祥获“梅山歌王声乐比赛”获二等奖，2008年编导的音乐剧《爱在校园》获第二届大学生艺术展演湖南省二等奖，2008年论文《由原生态唱法到我国声乐唱法分类的混乱及我对唱法的分类》获第二届大学生艺术展演湖南省二等奖，2008年辅导的学生余蒙获第二届大学生艺术展演独唱湖南省二等奖，2008年获足球彩票,中国足球彩票网教学先进教师奖
覃生平老师2006年辅导的2005级本科班学生郑佳获湖南省双语声乐比赛二等奖，2008年辅导的2005级本科班学生郑佳获湖南省高校基本功五项全能比赛一等奖，2008年论文《论内因对音乐非智教育研究的影响》获第二届大学生艺术展演湖南省一等奖
康晓丹老师2006年获湖南省艺术节金奖
袁永忠2008年辅导的学生余蒙获第二届大学生艺术展演独唱湖南省二等奖，2008年获足球彩票,中国足球彩票网先进教师奖。
与之同时，我系高度重视对教师师德的培养。制订了一系列教师岗位职责的制度。要求教师在教学过程中，不能仅仅做到教书，还要育人。教师的一言一行要符合教师身份，真正为学生起到榜样作用。
严谨治学，从严执教，是我系成立以来对教学的一贯要求。除了规范、系统的教学检查之外，我们还根据学校的要求，设立了多种考核方式，对教师的教学过程起到了监督和促进作用。主要有专家评教、教师评教、学生评教，并分别设计了不同考核内容和量化指标。综合不同视角的意见，对教师进行综合评定，尽力做到公正、准确。但我们认为考核不是目的，考核的目的在于促进教师教学水平的提高，从而提高我系的整体教学质量。
二、存在的问题及解决措施
问题：
⒈学院资金短缺，教学设施和办学条件还需改善
⒉新成立的专业师资短缺，需要加大人才引进力度
⒊办学模式和办学理念还待进一步改进和探索
⒋目前存在少数学生缺乏专业信心，学习动力不足的现象。
措施：
⒈增�
